von Rolf Lüpke
Unter dem Titel „Zeit für Religionsunterricht in der Berliner Schule“ habe ich im Jahr 1993 „vier Diskussionsbeiträge auf dem Weg zu einem Wahlpflichtmodell Religionsunterricht-Ethik/Philosophie“ veröffentlicht. Sie waren zu Beginn der Debatte um eine Fortentwicklung des so genannten Berliner Modells für den Religionsunterricht entstanden.
Ich knüpfe bewusst an diesen Titel an, wenn hier Überlegungen und Impulse notiert werden, die in Teilen bereits bei verschiedenen Gelegenheiten in den letzten Jahren (u. a. bei mehreren Kreissynoden und bei Treffen von Schulleitungen) vorgetragen oder veröffentlicht worden sind. Auch wenn es bisher nicht gelungen ist, die schulische Stellung des Religionsunterrichts in Berlin gesetzlich neu zu bestimmen, ist die Debatte darüber intensiver geworden. Der Gedanke, dass Religionsunterricht in der Berliner Schule einer anderen Position bedarf, um zu leisten, was er als erzieherisches und unterrichtliches Potenzial in sich birgt, überzeugt immer mehr.
Das Argument, das so genannte Berliner Modell habe sich bewährt und sei auch für die Zukunft angemessen, ist seltener zu hören. Denn zu deutlich zeigt sich im Blick auf die Vielfalt religiöser Gemeinschaften die Unangemessenheit der alten schulgesetzlichen Bestimmungen – auch nach der Neufassung des Schulgesetzes im Januar 2004. Aber manche fragen angesichts dieser Einschätzung auch, ob Religionsunterricht in der Schule nicht durch anderen Unterricht ersetzt werden sollte. Ist also die Zeit des Religionsunterrichts vorbei oder ist noch immer: Zeit für Religionsunterricht?
Lohrbächer, Albrecht / Ruppel, Helmut / Schmidt, Ingrid / Thierfelder, Jörg
Vito Palmieri, Helmut Ruppel, Ingrid Schmidt, Wolfgang Wippermann
Helmut Ruppel, Ingrid Schmidt
Ernst Lange, Georg-Friedrich Pfäfflin, Helmut Ruppel
Albrecht Lohrbächer, Helmut Ruppel, Ingrid Schmidt
Helmut Ruppel, Ingrid Schmidt, Wolfgang Wippermann
Helmut Ruppel, Ingrid Schmidt,
Die Arbeit am interreligiösen Dialog erscheint in Zeiten politischer und sozialer Verhärtung dringender denn je. „Durch den Horizont sehen“ sammelt verschiedene Aspekte zu den Themen: Bildungspolitik; Gespräch der religiösen Traditionen; Erinnern, Gedenken und Lernen; Impulse für die Politik der Zukunft.